AI时代，如何培养孩子的创造力？
《教育3.0》这本书，提到AI时代下最难被取代的其实是创造力。并且给到了九个可以系统培养创造力的建议。而每一个建议都可以跟未来独角兽创业营的课程设置、团队内核匹配上。
今天分享一下这九个建议分别是什么？
AI时代的9大能力
创造性思维
在独角兽创业营期里，所有的创意都是被鼓励的。孩子提的每一个想法——没有对与错
提出来之后，独角兽团队的老师们会鼓励营员们来回的自我做辩证。
▲教练和营员们共同讨论如何迭代产品
对学习过程的
错误和失误保持宽容
在传统体制里面，学校是不鼓励失败的传统教育只会表扬那些成绩好的不犯错的人。这导致了很多的学生，他其缺乏很多的勇气去迈出第一步的。
但是在创业的世界里面没有失败这一说，只有成功的阶梯这个概念。也就是说，在我们营期里面的孩子，前期所有的所谓的失败，都是为了一步一步迭代自己产品，让产品迈入成功这一步。
独角兽创业训练营对所有的所谓的失败和犯错都是宽容的。并且我们会帮助每一位营员一起来调整。
▲集体讨论商讨产品设计
以团队协作的方式学习
而非一味的鼓励个人竞争
应试体制内孩子的同学，甚至是朋友可能都会被描述为竞争者。因为谁排第一名，其他人就只能排第二名，第三名，竞争关系是非常强烈的。
但是在独角兽营期里面的所有的学生在被分为六个人的小组之后，每个人需要承担一个职位，CEO CTO CMO CPO等。
在每个人像真正的公司一样承担职位的时候，他们是互相协作的。这个过程中他们会有大量的交互，一起去创造出一些有意思的想法和产品。
▲营员间协作完善产品
鼓励跨学科的学习
有利于培养创造力的学习方式
当今的创新可能发生在一些学科的交叉点，而不是像我们应试教育里面每一个学科是独立的，分开的。而且应用跨学科式的学习
《教育3.0》提到最好的方式就是去解决真实世界的问题，独角兽商业训练营中的营员们是围绕着真实的社会问题做探究。这个过程中会不自觉的动用多学科的知识去解决问题。
▲营员讲解洞察用户需求的瞬间
学习环境应该是
有趣的鼓励游戏的
有利于培养创造力的学习环境
《教育3.0》书中提到教育创新者应该像设计游戏一样来设计教育让学习的路径变得更加多样化和渐进式像闯关一样。《游戏改变世界》里面提到了游戏如何带给人四感三奖励，从而让游戏者情不自禁的去玩这个游戏。
▌而亿小步的创始人看到后立即开会去聊如何去把这些游戏里面的一些可以提高学生积极性的设计融入到独角兽营地里面。
在创业营里面，所有的教学都是先基于小游戏去激发孩子的主观能动性，但小游戏一定会跟营员们接下来的任务有关系。也就是说，他们是在玩中学，学中玩。
▲营员讲解洞察用户的哪些需求
采用多元的表达方式
激发创造力必须鼓励学习者
传统教育它注重培养学习者的逻辑和理性，但是一个多维度的、全息的世界和培养一个人丰富的感知，必须需要用不同维度，无论是音乐、绘画、舞蹈、模型设计等方式，因为每个人有自己擅长的表达方式。
正是因为这一点，我们创业营里面的产出也是多元的，孩子们会亲手设计网站、亲手设计AI视频、设计产品demo图、绘制故事板等一系列的行为，就让他们多元的来表达他们的创造力，而不只是写出一份枯燥的商业计划书。
▲踊跃发表看法的瞬间
创造中培养创造力
让创造这件事情发生
《教育3.0 》提到项目式学习、服务式学习和创客教育。
那这几件事情，正正就是未来独角兽创业营所在带给孩子的价值——让他们真正的去创造和设计一个商业项目和一个产品。
▲汇报过程
伴随责任感和价值塑造的创造力
只有伴随责任感和价值塑造的创造力，才是真正值得追求的创造力。
意思是创新最主要的前提就是他们一定是基于某一个现状、某一个问题来提出自己的解决方案。这个其实就是创业的过程，他们理解了为谁解决什么问题。
▲小组协作完成路演
教育工作者也应提升
自己的创造力
为了培养学生的能力，教育工作者也应该培养和提升自己的创造力。很多教育工作者其实自己非常非常缺乏创新和创意能力，他们只会按照书上那一套来教。也就是说，当培养创造力的时候，有一个创造力非常非常足的团队是很重要的。
那独角兽训练营营期的主导师睿桐，作为一个跨领域的连续创业者，她一直在探索不同领域的可能性，并且思考如何融入到教育里面。
其余几位创始人，无论是20岁的成功创业营收百万CEO还是我们港大全奖的CTO，都是活跃在一线创业圈子的创业者，每天跟大量的创业者和投资人接触，不断的更新和迭代我们对这个世界的理解，以及丰富自己的创造力。这让亿小步团队成为非常适合做创业教育这件事情的人。
▲引导营员深入思考
我们即将在2月8号到2月13号的深圳站开设独角兽创业训练营。
目前已经正式开始报名，我们正在筛选最有潜力、最有创造力的孩子们，以及希望让孩子早早的接触商业和AI，希望让孩子成为第一代未来居民的家长们。那如果您希望了解孩子是否适合创业营，可以在我们评论区留言咨询创【业营】，顾问老师会跟您对接。
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